THE LEARNING STYLE PREFERENCES AND THE EFFECT OF SELF-CONTROLLED LEARNING STATUS OF SPORTS SCIENCES STUDENTS ON THEIR ACADEMIC ACHIEVEMENT

Bu çalışmanın amacı, Spor Bilimleri Fakültesinde (SBF) öğrenim gören öğrencilerin, öğrenme stili tercihleri ve öz kontrollü durumlarının akademik başarılarına etkisini araştırmaktır. Nicel araştırma yöntemlerinden, ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu, SBF’de 2021-2022 yılda gören, kolay örnekleme yöntemi ile seçilen 348 gönüllü öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin bahar dönemindeki not ortalamaları, “Grasha-Riechmann Öğrenme Stilleri Envanteri” “Öz Kontrollü kullanılmıştır. Verilerin analizinde, tanımlayıcı bilgileri için frekans yüzde analizi; başarı, düzeylerini belirlemek aritmetik ortalama standart sapma; başarı alt boyutlar arasındaki ilişkiyi incelemek pearson kolerasyon katsayısı testi; tercihlerinin başarılarını yordama çoklu doğrusal regresyon analizinden yararlanılmıştır. Çalışmada, tercihlerine ilişkin ortalamaların orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, başarıları üst bilişsel işleme (r=.14, p<.05) motivasyon arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu; (ß=.132, p<.01), (ß=.166, p<.01) rekabetçi stilinin (ß=.016, başarıyı yönde, (ß=-.128, katılımcı (ß=-.015, ise negatif yönde yordadığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerde öğrenmenin artırdığı etkilediği; pozitif, etkilediği görülmektedir. bağlamda, öğrenmeye yönlendirilmelerinin stillerine göre ders ortamlarını düzenlemenin arttıracağı düşünülmektedir.